Metacognition, sa týka schopnosti študenta preukázať povedomie, efektívne odrážať a usmerňovať svoj myšlienkový proces na svoje vzdelávanie. Keďže koncept metacognition rastie v popularite a výskum, ktorý obklopuje, sa rozširuje, učitelia základných škôl sa čoraz viac zaujímajú o rozvoj a zlepšenie týchto zručností u ich najmladších študentov.
Kniha Workshop učiteľov metacognition
Aké techniky môžu využiť? Ako sa dá zlepšiť metacognition u študentov primárneho veku?
Zdieľanie
Výskum preukázal, že jedným z efektívnych spôsobov rozvoja metakognitívnych zručností u študentov základných škôl je zlepšiť ich schopnosti pri riešení problémov pomocou metódy podielu Think-Pair.
Pri používaní tejto metódy sú študenti predložené problém, predtým, ako dostanú nejaký čas na prácu sami, aby sa pokúsili prísť s vhodnou odpoveďou. Študenti sa potom povzbudzujú, aby sa spojili a hovorili o svojej odpovedi, predtým, ako sa diskusia o celej triede vedie učiteľom.
Stanovenie cieľov
Ďalším spôsobom, ako môžu deti základnej školy zlepšiť svoje metakognitívne zručnosti, je stanovenie cieľov. Na základných školách to pravdepodobne bude zahŕňať analýzu minulých prác na spätnú väzbu a prácu prostredníctvom procesu, ktorý ich podnecuje k stanoveniu náročných, ale primeraných cieľov. Cieľom je, aby nakoniec lešil podporu učiteľa, aby študenti mohli túto techniku používať sami.
Model jasné myšlienkové procesy
Výskum ukázal, že študenti základných škôl je oveľa pravdepodobnejšie, že zlepšia svoje metakognitívne zručnosti, ak sa ukážu, ako sa dajú použiť techniky (napr. Krok za krokom) a informovať sa o výhodách.
Ďalší výskum ukázal, že používanie počítačového programu, ktorý ponúka matematické problémy sprevádzané jasnou štruktúrou krok za krokom (t. Pri zvyšovaní metakognitívnych zručností študentov. Táto technika zvyšuje možnosť, že problém správne vyrieši a monitoruje ich myšlienkové procesy.
Prinútiť študentov, aby si udržali denník učenia
Jednou zo základných metakognitívnych zručností, ktoré by sa mali učitelia základných škôl chcieť rozvíjať, je sebakontrolovanie, ktoré sa dá zlepšiť tým, že požiada študentov, aby si udržali denník. Udržiavanie denníka je efektívna metóda, pretože umožňuje študentom zaznamenávať nápady zo svojich lekcií, z čoho vyplýva, že môžu sledovať svoje učenie a spojiť vedomosti získané v jednej lekcii s predchádzajúcimi nápadmi a učením.
Sebareflexia
Výskum ukázal, že metakognitívne zručnosti študentov základných škôl sa môžu zvýšiť tým, že ich povzbudí, aby sa zamysleli nad svojím učením. Jedným zo spôsobov, ako sa to dá dosiahnuť, je požiadať študentov, aby napísali listy študentom budúci rok, v ktorých sa učia, čo sa naučia, niektoré z potenciálnych výziev, ktorým môžu čeliť, a akékoľvek usmernenia, ktorým majú. Písanie týchto listov by malo umožniť študentom zvážiť ich osobný rozvoj a vedomosti, ktoré získali, a zároveň zlepšiť svoje písacie schopnosti.
Vonkajšie zapojenie
Nedávny výskum ukázal, že metakognitívne zásahy sú oveľa efektívnejšie a vedú k vyšším akademickým výsledkom, ak sú riadené skôr vedcami ako učitelia. Ak však učitelia musia vykonávať metakognitívne programy sami, mali by pomôcť niektoré z vyššie uvedených techník.
Záverečná myšlienka
Výskum ukázal, že s implementáciou vhodných techník a praxe môžu učitelia rozvíjať a zlepšovať metakognitívne zručnosti medzi študentmi základných základov. Schopnosť vykonávať a učiť sa takéto zručnosti v ranom veku môže byť iba pozitívnou vecou, pretože to umožní týmto študentom ťažiť z výhod aj mimo neho po dlhú dobu.